电子科大中山学院支部  钟生根

   习近平在庆祝中国共产党成立95周年大会10提"不忘初心"，其中之一是不忘党的宗旨：全心全意为人民服务。警醒一些党员不要过度追求个人的物质幸福，不能忘却作为一个党员应该全心全意为人民服务的“初心”，党员领导要利用手中的权利为全中国人民谋幸福，而不是谋求一己私利。

   忘却“初心”，忘记行为的根本宗旨的情况不单单发生在部分党员身上，改革开放至今带来的经济的快速发展，物质的极大丰富使许多人迷失了生活的本来目的，物质之外，忘记人生而为人的根本追求，由此带来一系列的社会问题。

   中小学教育阶段是一个人的人生观、世界观和价值观形成的重要时期，这个阶段形成的对人生的认识直接影响人的一生，但现实的情况并不乐观，经历十二年的中小学教育，很多人对人生仍然一片茫然，不知道自己未来要成为怎样个人，一个典型的表现是当他们高中毕业需要选择院校和专业的时候，无所适从。加强中小学的“初心”教育，让学生们通过中小学学习能够基于社会需要正确定位自己，树立“为更好地服务社会并从中实现自己的价值而学习”的理念，抛弃“为考上更好的大学从而获得更高的收入而学习”的歪心，意义重大。

建议:

   （一）教育部门要深入讨论“人的发展”的问题

   人类的所有活动最终都是为“人的发展”服务的，当前社会上许多人把“物质”当成核心甚至唯一追求，但“物质”终究只是“人的发展”的一小部分内涵，教育部门深入讨论“人的发展”，引导整个社会充分理解“人的发展”的内涵。

   （二）基于服务“人的发展”设定中小学教育目标，制定教育内容

   中小学教育必须为“人的发展”服务，包括人格发展、知识发展和人文发展，引导中小学基于“人的发展”设定自己的“初心”即理想并为之努力，抛弃“一切为了考试”的狭隘思想，敢于梦想，敢于实现。

   （三）教育管理人员和教育工作者必须时刻反省实施的每一个教育内容如何服务于“人的发展”

   任何考核目标，如果能够付诸实施，都必然是狭隘的，不能完全体现“人的发展”的需要，所以纯粹围绕“考核目标”开展的教学活动也必然是狭隘的，教育管理人员和教育工作者的工作重心需要围绕“人的发展”而展开，评价教育方式、教育内容是否有效的根本标准也只能基于是否有利于中小学生的全面发展。

   （四）教育管理人员和教育工作者设定的任务必须是开放的

   每个学生的个人情况不同，家长的情况也不同，统一的家庭作业必然至少不适应部分人的要求，家庭教育是青少年教育的重要补充，甚至比学校教育更重要，但固化的教学过程管理使得很多家长也被迫跟小孩一起完成一些简单重复的家庭作业，对于多数全职工作的家长来说，一些日常的家庭活动也时间约束无奈放弃，设置开放性的家庭作业有利于家长根据自身情况选择合适的“家庭作业”，从而让教育更好地服务于“人的发展”的这个根本目标。例如让学生参与家庭活动并按照自己的感受写体验，在家庭活动过程中感受“数学”比纯粹的命题作文和数学运算作业有意义得多。

（五）让受教育者和他们的家长们成为教育的评价者

现在很多学生尤其是小学生特别“怕”老师，老师则“怕”领导，这种“怕”并不完全源于“尊重”和“权威”，而更多因为老师控制着学生的“评优权”，领导控和制着老师“评优权”，这种“怕”使得学生刻意迎合老师，老师刻意迎合领导，这种迎合的结果往往使得教育学习过程偏离“人的发展”，让受教育者和的他们的家长们成为教育实施过程的评价者有助于让学生的学习、老师的教学回归“人的发展”。