随着我国疫情防控进入新阶段，新年伊始，中山坚定决心，开创经济社会高质量发展的新局面。为此，中山的基础教育作为中山在省内的优秀名片，也应顺势而为，加速进行优质发展。办好教育，人才为先，教师队伍的高质量发展尤为重要，其中，教师在我国疫情防控进入新阶段后的心理健康尤为关键，值得重视和呵护。

市政协委员、民盟中山市委会石岐中学支部主委韩毅提交的《关注疫情放宽后教师心理健康，促进教师队伍高质量发展的建议》指出，需要特别关注我国疫情防控进入新阶段后教师心理健康出现的状况。主要包括几个方面：

一、基础教育教师工作压力大，心理亚健康教师占比大，部分出现焦虑征兆。在2019年国家级杂志曾刊登过的一篇关于教师心理健康问题分析的文章里，调查数据显示教师中亚健康心理患者占到72%，部分出现焦虑征兆。据悉，中山市中小学教师心理健康状况大体为总体健康，但亚健康也比例不小。

二、教师心理健康状态影响教师队伍稳定。在巨大工作压力下，教师还要面对着家庭关系处理、育儿教育、福利待遇等问题，很容易出现心态变化和心理健康现象，从而影响工作状态，影响教师队伍稳定和发展。

三、过去三年，教师群体积极支援疫情防控工作，为保障人民群众生命健康安全作出重要贡献。另一方面，教师群体身心俱疲容易出现心理问题。

四、教师要扎扎实实健康和“四有”，才能培养德智体美劳全面发展的青少年。教师的心情压抑、焦虑等不安现象可能导致师生关系紧张，进而影响学生的心理健康。

为此，韩毅提出以下建议：

一、把好入职关口。选拔有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心且心理素质健康良好的师范人才补充进教师队伍，把心理健康筛查作为教师招聘一个重要的考察项目。

二、满足教师生活需要。发挥工会作用，关爱教师生活，给予集体的关爱和支持。对新入职教师，对其适应新环境、新生活、新工作等诸多方面给予关心、指导和帮助。对非新教师应对漫长职业生涯伴随的生活事件予以集体的关心和支持。

三、满足教师学习的需要。在教师基本工作要求、专业教学技能发展上，给予教师激励和促进，积极开展教师心理健康知识的学习，通过邀请心理问题专家开展讲座等方式组织教师学习，帮助教师保持良好的心理健康状况。

四、把教师心理健康检查纳入教师每年体检项目。随着中山《医保诊疗项目目录》正式实施，教师作为易感群体，更应该响应举措，学校定期为教师作心理健康检查，及时发现并解决教师心理上的问题。

五、发挥学校心理教师作用，降低教师群体亚健康占比。中山市的学校心理专业教师，普遍具备心理健康的知识和心理咨询的能力，能切实降低教师群体亚健康占比，帮助所在学校甚至区域教师维护心理健康和解决一般心理问题。

六、提升教师的专业发展，增强教师们的素质和教育教学能力，让教师体现自我价值。途径包括增加学生和家长的反馈，鼓励教师通过各级专业能力大赛、教学竞赛、课程设计、各类评比等方式磨炼自己，打造坚毅的心理素质。

另外，韩毅还提交了《关注初中校园欺凌新变化，加强初中校园欺凌高效治理的建议》《关于加强我市粤语文化的保护和传承，坚定文化自信的建议》。