——中山民盟的实践与探索
段亚平 郑建仁 张华 夏建军
思想宣传工作是民主党派自身建设的重要基础性工作，是民主党派组织坚定正确政治方向的重要抓手，是成员保持较高思想和道德水准，充分履行参政党职能的根本保证。做好新时期民主党派的思想宣传工作，对于加强思想建设，提高政治敏锐性，增强工作责任感，扩大社会影响力，具有十分重要的意义。各民主党派中央历来高度重视思想宣传工作，各民主党派地方组织也在实践中不断探索思想宣传工作的新途径新方式，创造出很多符合党派实际、行之有效的新方法新经验。
民盟中山市委会在理论学习中，密切结合党中央重要决策部署，紧跟时势热点，联系基层民盟和地方实际，自2013年起，探索通过组织开发理论学习“微课程”，并向民盟支部推广、组织盟员开展学习的方式，取得了很好的理论学习和思想政治宣传效果。这些实践和探索值得我们回顾与总结，深入探讨和交流，以更好地促进民主党派思想宣传工作的开展。
一、理论学习“微课程”的缘起与要求
为推进民盟的理论研究工作，民盟中山市委会在2011年成立了市委会理论研究组，主要开展统一战线理论、参政党理论和盟史研究。在理论研究实践过程中，盟市委逐步认识到，民主党派的理论研究不能为研究而研究，民主党派的理论工作者应在推动党派成员的理论学习中有所作为，为推动党派理论学习和思想宣传工作服务。为此，自2013年起，开始探索适合民盟实际的理论学习方式。大家讨论认为，党派成员平时以支部组织学习的方式为主，且支部活动难以安排长时间的集中培训和学习，难以安排大规模的集会，如果借助“微课程”这一新方式，对于学习时事政治理论，深化主题教育活动，应该是一种很好的尝试。
于是，我们将“民盟理论研究组”更名为“理论工作组”，理论工作组的职责从以前的理论研究扩充到推动盟的理论学习和开展思想宣传工作，并聘请了一批理论素质好，热心理论工作，既能写又能讲的盟员成为理论工作组成员。
我们提出了开发微课程的选题要求是“围绕时事政治的热点、政治经济理论学习的难点和疑点、党派主题教育活动的焦点开展选题”；提出了24个字的备课和授课原则：“理论思维，党派特色；解疑释惑，正确引导；深入浅出，生动入脑”；讲课时间单元为30、40、60分钟三种类型；授课人可以对每个理论专题或知识点将课程设置为1-3或多个系列，分期授课。这些要求和原则有效规范了微课程，确保了微课程的水平和质量。
二、理论学习“微课程”的做法与成效
几年来，中山民盟的理论学习“微课程”在学习习近平系列讲话精神、传达贯彻党的十八大、十九大及历次会议精神、学习宣传党和国家重大方针政策及深入推进民盟开展的系列主题教育中发挥了重要作用。每逢重要的学习时节，我们将应时开发的“微课程”向民盟基层支部推荐，及时组织支部成员学习，认真领会学习内容，激发学习兴趣。这种学习方式成效明显，主要体现在：
（一）聚焦问题，解疑释惑
微课程的选题聚焦问题，针对理论学习的热点、重点、难点和疑点来展开，每次选择的理论知识点不多，聚焦理论问题，解疑释惑。这些盟员身边的理论工作者，对盟员的思想动态比较了解，对市情的把握比较准确，他们的课程和讲座很接地气，能联系实际引发思考，启迪思维。如理论工作组张华老师在2014年开发讲授的《民主是怎么‘死’去‘活’来的——草根解读社会主义核心价值观》的课程，就对“民主”这个重大理论问题进行了解读，在多个支部开展了讲授，盟员们认真听讲，讨论热烈，引发了广大盟员对“民主”这一重大理论问题的深入探索和思考，解除思想上的一些疑惑。
（二）深入研讨，加深理解
每次微课程讲座结束后，我们都组织现场讨论。和盟员身边的理论工作者开展这种面对面的研讨，盟员们感觉很亲切、很放松，研讨的氛围很好，大家发言都很踊跃，讨论很深入。大家谈学习体会，谈理论热点，谈疑点难点，结合实际谈，结合形势谈，激发了大家的学习热情。如夏建军老师的《行走在时间轴上的民盟——纪念“五一口号”发布70周年》、刘秋庚老师的《中国民主同盟性质的三次历史转变——不忘合作初心、继续携手前进》的专题讲座，加深了大家对多党合作光辉历史和民盟历史的认识；赵小红老师的《从传统核心价值体系看社会主义核心价值体系的社会认同》一课，通过讨论，让盟员们对社会主义核心价值体系的形成和认识更加深刻到位。
（三）引发兴趣，持续关注
理论学习“微课程”的“深入浅出，生动入脑”开发原则，要求授课者在短时间的讲授中不但要有理论性、知识性，要有党派特色，还要生动有趣，入脑入心。所以，每次的精心选题，精心讲解，都能引发听课者的学习兴趣，让大家能关注理论点知识点，引发大家的理论学习欲望。在课后还会继续自学，关注学习内容，深入钻研，很多盟员还写出学习心得和体会，在中山民盟网站刊登交流。特别是在民盟中央开展的系列主题教育活动中，系列理论“微课程”的开发和推广，让盟员们非常期待，有效地推进了历次“主题教育活动”的深入开展。如郑建仁老师的《新时代，中华民族伟大复兴的多维视角》、刘秋庚老师的《从总书记学校思政课教师座谈会上重要讲话谈民盟自身建设》、魏玮老师的《从自信走向自强——学习贯党的十九届四中全会精神》等都要课程都得到了盟员们的高度认同和热情关注。
（四）学研互促，教研相长
理论工作组成员在选题和备课等环节，要先学一步，学深一步，要参阅大量的学习资料，促进了他们对时事政治理论的学习和研究；在授课、讨论等环节，会加深他们对所关注的理论点的思考和研究，会发现一些值得深入研究的理论课题，进而开展研究，写成学术论文。这种学研互促、教研相长的氛围和条件，既推动了民盟的理论学习，同时又促进了民盟的理论研究，实现了盟的理论学习与研究工作的双丰收。如郑建仁、张华、夏建军等老师通过这种教学的思考和积累，写出了《加强文化合作，助力民心相通》《协商商：推进协商民主建设的一个理论构想》《“三”生万物解文章——关于民主党派专题调研报告撰写的思考》《区域协调：粤港澳大湾区“教研一体化”发展策略与路径》等多篇论文,分别获民盟广东省理论征文和盟中央优秀论文奖。
三、理论学习“微课程”的特点与作用
思想宣传工作应在针对性、时效性和导向性上下功夫。好的思想宣传方式与途径应该同时满足以上要求，让思想宣传工作的方法具有感染力、渗透力和凝聚力。在理论学习“微课程”用于推动民盟思想宣传工作的实践探索中，我们发现，这种学习方式具有如下三方面的特点和作用，能很好地满足思想宣传工作的“三性”，实现思想宣传工作的“三力”。
（一）课程选题准，针对性强，具感染力
开展思想宣传工作，要注意因地制宜，因人制宜，因事制宜，因时制宜。思想宣传工作归根到底是做人的思想认识工作，这就要求我们在开展思想宣传工作时必须注意把握思想宣传工作的规律性，根据不同群体的素质结构和不同利益需求，根据客观存在的思想问题及其本质特点，有针对性地开展工作，这样才能有的放矢地做好思想宣传工作。
理论学习“微课程”开发的“理论思维，党派特色”原则，要求“微课程”的选题要根据形势需要，适合党派成员的需求。每次的系列课程的主题我们都要认真考量，集体商定，以适应形势要求、适合学习对象。这样开发的微课程针对性强，是广大盟员热切关注的学习热点。课程一经推开，都能受到基层盟员的广泛关注。让盟员们觉得很受教育和很有启发，具有强烈的思想教育感染力。
（二）组织学习快，时效性强，具渗透力
思想宣传工作要把握时机，因势利导，要尽可能避免和减少无效工作，提高效率，讲求实效性。在实际工作中，由于我们在思想认识和实践中存在偏差，将思想宣传工作形式化、模式化，很少考虑思想宣传工作的实际效果究竟如何。这就要求我们必须加强和改进思想宣传工作，提高思想宣传工作的实效性，在思想宣传工作方法选择上，应考虑其实际效用，争取以极小的代价，产生极大的社会效益。
理论学习“微课程”开发的“解疑释惑”原则，要求“微课程”要针对理论学习的疑点难点进行讲解，围绕时事政策、大政方针来展开，这样学习的时效性就会很强，实际的效果也会很好。几年来，中山民盟通过这种方式，在深入学习习近平总书记系列讲话精神、学习党的十八大、十九大精神、深入推进“ 坚持和发展中国特色社会主义教育实践活动”“不忘合作初心，继续携手前进”主题教育活动的开展，取得了很好的成效。充分展示了这种方式在思想宣传工作方面的渗透力。
（二）学习方式新，导向性强，具凝聚力
思想宣传工作是做人的思想认识转变的工作，就是要把人的思想引向正确的方向上。要引导大家树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，引导大家正确分析和思考问题，明辨是非，在各种思潮的冲击下，保持清醒头脑，不受各种腐朽和不良文化的侵蚀。
理论学习“微课程”开发的“正确引导”和“深入浅出，生动入脑”原则，要求授课者要能将艰深枯燥的理论进行生动的讲述，让党派成员愿意听，听得进，记得住，既要能激发党派成员学习理论的兴趣、探索理论的热情，允许学术上有不同的观点探讨，又要求授课者要把握好争论的尺度，政治上要敏锐，确保正确的政治方向。通过深入浅出、生动入脑的方式，传递正能量，真正让党派成员通过学习形成正确的理论思维，引导大家正确分析和思考问题，明辨是非，对重大的理论问题形成共识，不断增强民主党派与党同心同向同行的凝聚力。
思想宣传工作是民主党派自身建设的一项长期性基础性的工作，需要我们不断创新方法，改进方式，才能适应时代发展，取得思想宣传工作的新成绩。开发理论学习“微课程”，是民盟中山市委开展理论宣传工作的一种新方式新手段，近几年的实践已取得较好的成效，得到了民盟广东省委和民盟中央的充分肯定，多次获得民盟广东省委和民盟中央颁发的“思想宣传工作先进集体”“坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动先进集体”“‘不忘合作初心，继续携手前进’主题教育活动先进集体”等荣誉。
