“生活是作文的源泉”，这是我们关于作文的基本常识。确实，没有生活的土壤，就不可能开出作文的花朵。因为这个常识，我们给“作文没什么可写”开出的重要药方之一就是“深入生活，体验生活、贴近生活”。很多老师或家长，总是告诫孩子们要努力丰富自己的生活，言下之意就是，孩子们为什么写不出作文，就是因为他们的生活世界一片苍白。

  在我看来，这种常见的“告诫”是很浮浅的。这里面有两个问题值得深思：第一，有了生活就能写出作文吗？第二，孩子们难道真的没有丰富的生活吗？

   现实状况是，每个人都有一定的生活，但不是每个人都能写出自己的生活，如果有了生活就能写出作文，那么农民应该是写农民生活的出色作家，但事实并非如此。写出农民生活的作家，很可能并不是农民。进一步来看，其实对于每一个孩子来说，他们都有自己的独特而丰富的生活世界，想当然地认为“学生没有生活”，这其实是一种成人的狭隘误解。就作文而言，学生缺的其实根本就不是生活。

   可见，前面我们开出的作文“药方”，“症”是对了，但“药”是下错了。综合来看，学生的作文困境是：有生活，但是写不出作文。

  为什么学生有“生活”却常常觉得没什么可写呢？要知道，从“生活”到“作文”，并不是简单的因果关系，生活固然是作文之源，但却不是作文之果，这中间还有一个特殊的转化过程，就好像从“水”到“酒”存在着一个“酝酿”过程一样。

   学生每天都活在自己的生活世界中，可以说都很“贴近生活”，但就是常常觉得“没什么”可写，根本原因就在于缺乏一个转化和酝酿的过程，缺乏一个生活心灵化和日常审美化的过程。作文从来就不是人的生活化，而是生活的艺术化、生命化过程。所以，在某种程度上来说，贴近自己其实比贴近生活更重要，贴近心灵比贴近日常更为关键。

   生活并不总是惊天动地或绚烂夺目，平平常常才是生活的真实面目。我们之所以觉得生活没什么可写，就在于总认为平常的生活不值得写，因此，让“生活”之水顺利酿成作文之“酒”，可以通过三个转化路径来实现。

   1.趣点转化。有趣的生活事件，当然容易被我们写进作文，但生活并不总是有趣的，因此，我们需要借助“趣点转化”将其变得有趣，比如夸张的动作、形象的描写、巧妙地误会等等。“吃零食”是每个人都有的经历，这种平常之事，似乎很难让我们写进作文里。这时候，如果我们回忆或构思一些，跟“吃零食”有关的有趣故事，则可以变成我们的作文内容。有一位同学选取了“巧克力”“砂拉豆”和“跳跳糖”三种零食，形象地描绘自己吃零食的动作、心理和感受，于是就写出来一篇极富生活乐趣的作文。

   2.情点转化。同样，在平常的生活世界里，也并总是有许多感动人的事情值得我们去写。每个人的内心都是柔软的，都容易受到一些事件的触动，但由于没有及时进行情点转化，结果很多生活就跟我们的“作文”无缘了，所以我们需要热别注意的，就是把握住“情感的微小颤动”，通过联想和加工，再将其铺陈出一个故事，这样就能写出作文了。比如写“爸爸”，很多学生因为太熟悉，反而找不到写作的内容，有一位同学在生日的时候，发现爸爸总是忙着布置生日会场，突然间很有感触，他重新发现了“父亲的爱”，于是罗列了一些关于父亲的生活事件，这些事件看似“没有父爱”，其实“父爱深厚”，写出了一篇很感人的文章。

   3.理点转化。同样是一盘白灼虾，有人只品尝到美味，有人则看到了红极一时的生命代价；同样是一轮落日，有人只欣赏夕阳，有人则想到了近黄昏的“无限好”。生活原本平常，但是如果能够发现其中的道理，则可以成为很好的作文素材，因此，面对平常的生活世界，我们要有意识地进行“理点”转化，学会将“生活”与“人生”进行类比、嫁接和联系，学会追问生活事件之外的人生意义。比如春天的校园里，百花绽放，色彩缤纷，有位学生看到这番景象，联想到同学们身上“清一色”的校服，感悟到了“美丽源于多彩”生活道理，于是写出了《看花与看人》的作文，广受好评。

   总之，“趣、情、理”是生活艺术化的审美结果，写作文无非是要写得“有趣”、“有情”或“有理”。再平常的生活，只要我们带着“趣眼”“情眼”或“理眼”去观察，通过趣点转化、情点转化或者理点转化三种路径，就容易发现生活的“可写点”，也只有这样，“生活”才能顺利进入我们的作文世界。“在生活中，即使是在极平凡的生活中，作家一定要看见旁人能见到的东西，还要看见旁人看不见的东西。”这是著名作家丁玲在《创作与生活》中说的一句话。明白这一点，我们或许才不至于落入“有生活却没什么可写”的作文困境中。

                                   作者：民盟教体支部主委、中山市教研室教研员   张华